澳门新葡萄京官网网址8522 澳门新葡萄京官网网址 让孩子背诵古诗词有什么意义?

让孩子背诵古诗词有什么意义?



   
你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子,还是念“全面推进XXX,总目标是XXX,以XXX为荣,以XXX为耻”?以后他想起小时候的文字,是记起“芳草鲜美,落英缤纷”好,还是“叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好?

有次傍晚不小心又睡着了,睡得正酣畅被敲门声吵醒,第一反应是以前国内大学的隔壁舍友又来喊我起床去吃晚饭了,一跃而起用中文大喊:来了来了,一起吃一起吃!

“哪首?”“《逢入京使》。”

    4,5岁的时候,妈妈就教我背唐诗。

以日常语言解释起来的话:

想当年,我们除了会唱《铁血丹心》,还能在课间比武时用“米开朗基罗”的跳劈力敌“我是希瑞”附体的小伙伴。当然,同龄的孩子也都打小就受过中国古典文化的熏陶——谁没背过几十首唐诗!

    小的时候,“卧看牛郎织女星”;

你们必定会懂得什么又是“冠盖满京华,斯人独憔悴”。

其实能背出多少首唐诗,只是普通孩子都有的机械记忆能力而已,无法反映其智力水平,更不会让孩子更聪明,甚至和语言能力的关系也微乎其微。同样两个三岁儿童,一个只能偶尔蹦出几个词,另一个可以用完整的句子讲述今天发生的事情,这才是语言能力的区别。

    春天,看到了盛开的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。

知友@读库老六:好像我们去卢浮宫,所有人都愿意守在《蒙娜丽莎》面前合影一样,因为其他名画你不了解、不熟悉。

当然,要想让孩子自然习得一门语言,儿歌只能起很小的辅助作用,孩子需要在日常生活/游戏中和成人频繁进行有意义的语言互动。如果日常语言互动的“质”和“量”已经足够发展小孩子的语言能力,偶尔给孩子念念唐诗也没关系。但如果家长繁忙,本来真正和孩子一起玩的机会就不多的话(隔代抚养目前十分普遍),还是应该以更加轻松、直接、有助于培养亲子感情的互动为主。

    许多东西记下来,就是在心里生根。日后触景生情,总会懂的。

图片 1

“碧玉小家女,

    关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。

中国文化交流网是由国声智库文化发展中心主管的综合性公益性文化类信息网站,是对外友好交流的“中华之窗”,是国家文化软实力传播平台,促进国际文化交流的平台。荣获“2016年度中国互联网+文化创新型服务平台”。

他当时是我们的班主任。在学校的规章制度之内,定了一套自己的班规,一方面限制学生某些方面的行为,一方面又给予了学生最大的自由。限制方面印象最深的是,早上迟到一分钟写1000字检讨,以此类推,五分钟就是5000字检讨。我后来工作,每天早上8点上班,一周上班5天半,三年来没有迟到过一次。给学生最大的自由就是只要不涉及到违反校规,行为都可以接受。

   
其二:《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说“虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的”。

夏天,跟爸妈去湖里玩,小舟在荷叶中穿过,知道了什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“水光潋滟晴方好”。

梦-问答页

    愁的时候,“伫倚危楼风细细”;

《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说“虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的”。

哪那么复杂?世上到处是清澈见底的诗。

    大的时候,“金风玉露一相逢”。

哪那么复杂?世上到处是清澈见底的诗。

其实,背诵一首古诗,没有那么痛苦的。

    现在我也在教儿子背。

将这些冗长的意思,复原为当年一首简单的诗。

悲夫,痛哉!

   
夏天,跟爸妈去湖里玩,小舟在荷叶中穿过,知道了什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“水光潋滟晴方好”。

这种句子,意思一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难得到哪里去呢?

今我来思,雨雪霏霏。”

    好诗都是音韵和谐、字句铿锵的,是语言的精粹。

从前尚不懂得,因那时时节不对,人未至,雨未落,花未开。

就诗歌气氛的熏陶而言,家庭教育的效果其实是要胜过学校教育的。可惜,多数家长都忽略或者无暇顾及这一点。他们在接孩子时习惯性的问一句:“今天老师教了什么?”对于小学阶段的孩子,起到决定作用的不是老师教了什么,而是父母教了什么。

   
以日常语言解释起来的话,鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽俏姑娘,青年好对象。

诗歌的好处,就是纯净。

就是这样。

   
秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道了什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物华休”。

担心孩子不了解?诗歌哪有那么复杂!

毕竟生活是草蛇灰线,伏延千里,诗意也是。

   
不觉得痛苦,诗词押韵,和儿歌差不多,“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”,也分不出高下。背着玩就是了。

总有一天,我们会用“林卧愁春尽,开轩览物华”来替换“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”;

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    乐的时候,“春风得意马蹄疾”。

到了那一天,你们就会发现,之前不懂得那些诗,是因为你们没有过诗人那样的经历和感受。

灯会的时候,知道什么是“一夜鱼龙舞”。

   
至于具体的用处,作为理科生,工作上的确用不到。但当年我情书写的是极好的,就凭这个,就觉得很值。

冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。

其实,按现代人观点,真没有什么用。

   
其一:这种思维,是中了教育制度的毒了。诗歌的好处,就是言简意丰,一首诗解读出几万字,是学者们的事;读着赏玩,是我们的权利,当日《诗经》三百,多少风都是民间唱着玩儿的,哪有理解不理解。晏殊们宋初写词,是拿来牙板拍唱,喝酒时听的,多惬意;哪怕不理解,就当歌词唱,图个好听不行么?

也许现在同学们不太理解诗歌的意思,但我相信总有一天,总有一处风景,总有一种心情会让你觉得,只有用那一句古诗才能形容。

“依稀往梦似曾见,心内波澜现……”一个三岁幼儿园小孩在课间哼哼着《射雕英雄传》的主题曲,结果第一句刚结束,全班竟开始了大合唱,笑得一旁的老师合不拢嘴!

    哪那么复杂?世上到处是清澈见底的诗。

小的时候,“卧看牛郎织女星”;大的时候,“金风玉露一相逢”。

对了,让我把开头的故事讲完。

   
这种句子,意思一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难得到哪里去呢?

终有一天,会懂得那些诗词

秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道了什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物华休”。

    诗歌的好处,就是纯净。

读诗、写诗、爱诗的你 是否想过,什么是诗?
大舜说:“诗言志,歌永言”《诗大序》说: 诗者,志之所之也,
在心为志,发言为诗。 情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,
嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足, 不…

他们不懂,我们有办法让他们懂。

    慢慢的,就长大了。

秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道了什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物华休”。

前两天专栏里写了《该不该让孩子背唐诗》,现粘贴过来。文章中心思想是:我支持父母用适当的方式、在孩子有一定理解和欣赏能力后让孩子循序渐进接触唐诗,反对在孩子很小的时候打着“文化熏陶”的大旗强迫孩子背诗以及在他人面前表演背诗的行为。

   
小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让他听着学着背着,都比读背些粗鄙词句要好些。

知友@菠萝斑马:第一次去国外留学时很孤单,经常靠睡觉打发时间。

Slivan

    竹喧归浣女,莲动下渔舟。

结果打开门,一看是我那个金发碧眼的老外舍友,一脸莫名其妙看着我,这才彻底惊醒已经身在异乡他国,此舍友也非彼舍友。

4.求孩子理解和欣赏诗歌的“质”,而非“量”;

   
背的那些诗词,像是看不懂的画面,存在心里。一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗,那句词,那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。记住了词,记住了景,也记住了情。

你们终将明白什么是“星垂平野阔,月涌大江流”,

有哪些诗词稍微一改动,马上意境大变? 1572 个回答

   
当然,宋之后诗爱说理,爱用典,一言难尽。那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维孟浩然。中国诗那么多,没必要非让孩子背《长恨歌》吧。

四五岁的时候,妈妈就教我背唐诗。不觉得痛苦,诗词押韵,和儿歌差不多“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”也分不出高下,背着玩就是了慢慢的,就长大了。

春天,看到了盛开的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。

    至于说,怕孩子对这些诗的深文奥义不懂,那么……

春天,看到了盛开的桃花,突然明白什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。

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    灯会的时候,知道什么是“一夜鱼龙舞”。

幼时背诵的多半是简单通俗的诗句,可是成年以后的复杂与精致,无法替代当年的纯粹与情深。

我为我是炎黄子孙而自豪,因为我身为中国人,我能体会古人在古诗词曲里那份情。哪怕穿越了千年,仍然于我心灵相通。

    至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂?

用“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”来感慨“举头望明月,低头思故乡”。

如果是一个没有古诗积累的女生会怎么说呢?我不知道。但这个女生是这么做的。

    孩子都要学说话的。最初学些什么好呢?

如果你觉得不错,请分享给他人

不觉得痛苦,诗词押韵,和儿歌差不多,“粒粒皆辛苦”,“上山打老虎”,也分不出高下。背着玩就是了。

   
就像,如果可以选择,你是希望孩子小时候听听舒伯特,听听昆曲,听听评戏河南坠子,还是让他听“擦干一切陪你睡”?

“竹喧归浣女,莲动下渔舟。”

但是,这无妨我们班成为了年级最奇葩的班级。年级有11个班,我们班除了语文是年级第一,其他科目全部年级最后一名,尤其是数学和物理,班平均比倒数第二名的班少了十多分。

    约会的时候,知道什么是“月上柳梢头”。

这些美好早就根植于你的内心,是的,你发现它了吗?”

野径云俱黑,江船火独明。

   
冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。

仿佛收到一个传递了太久的礼物,当你拆开它时,自己已是截然不同的大人,可那诗句带来的美好,却一如当年。

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知友@亚尔斯兰战记:为了长大以后我们面对三千世界里的无数美景时,脑子里出现的不是“我X”、“牛X”,而是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”。

以日常语言解释起来的话,鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽俏姑娘,青年好对象。

愁的时候,“伫倚危楼风细细”;乐的时候,“春风得意马蹄疾”。

灵魂相通的时刻,诗歌就是我们的使者。 成年后的复杂与精致
无法替代当年的纯粹与情深

1.孩子的自发表达能力已达到一定水平(如:4岁~5岁)后,循序渐进;

知友@mupeng:作为理科生,工作上的确用不到诗词。但当年我情书写的是极好的,就凭这个,就觉得很值。

但是。

约会的时候,知道什么是“月上柳梢头”;灯会的时候,知道什么是“一夜鱼龙舞”。

————————————时隔逾一年的更新————————————

知友@mupeng:

至于具体的用处,作为理科生,工作上的确用不到。但当年我情书写的是极好的,就凭这个,就觉得很值。

知友@张佳玮:孩子都要学说话的。最初学些什么好呢?小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。

非常怀念背诗读书不求甚解的少年时代。

背的那些诗词,像是看不懂的画面,存在心里。

张佳玮

而多年后的某个时刻,某个场景却令人想起往事,纷纷扬扬间,一句早就烂熟于心的诗句忽然直击心灵。

至于说,怕孩子对这些诗的深文奥义不懂,那么……

知友@紫烟:这样当TA长大恋爱的时候,脑海中回荡的是:“人道海水深,不抵相思半。”“天不老、情难绝,心似双丝网,中有千千结。”“一日不见,如三秋兮。”“白云洒金天心动,扇随君子携风流。”而不是:“爱情像糖,甜到忧伤。”“离开你以后,才发现眼泪有些咸。”“谁为谁悲伤,谁为谁绝望。”“为什么,最后受伤的总是我?”

大的时候,“金风玉露一相逢”。

经历越多才越发现,所有童年生吞硬嚼下去的古诗词们,都已经携带着作者创作时那一刻的情深,在我们此后漫长的一生中草蛇灰线、伏脉千里。

一是我们班的语文作业跟其他班很不一样。年级上统一要求的练习册,我们不用做。我们每天的作业是:每天背唐诗一首(值日生按自己喜好选择唐诗一首,在语文课的前十分钟给大家讲这首诗的含义和意境赏析,当天作业就是背这首唐诗);对语文课文的随想,嬉笑怒骂皆可,字数不限,有话则长、无话则短;钢笔临摹贴一页,推荐临摹《灵飞经》。每周末的作业是一篇字数不限的随感或者读书笔记。寒暑假没有《寒/暑假生活》,取而代之的是两万字的读书笔记和背诵《春江花月夜》《琵琶行》《长恨歌》这类比较长的诗词。每周他会选出优秀的随感贴在教室墙上,旁边附一张白纸,每个人都可以自由写评论。

诗是世界上最美好的句子, 凝练、精致, 最重要的是
兼容跨越千年的形色人生, 读诗的人,懂诗的人,
自有一份看破岁月的宠辱不惊与气定神闲。

年纪小的时候读过的东西,多是一知半解,囫囵吞枣而已。彼时对“美”的体验,也不外乎是浅显的韵律美。漫说是幼童,即便是成年人,也很难去说自己真正读懂了一首诗词的内涵。诗词之所以美,在于它承载着作者的人生阅历。因此读诗不仅仅是读诗,更是读人,是读心。

我们会因为什么想起那些诗词?

Aran

穿越千年的心意相通


​读高中的时候,语文课上学过一篇《项脊轩志》。当时觉得文言文晦涩异常,既无诗词的缥缈的意境与朗朗上口的韵律,又有许许多多生僻字词需要识记,学起来苦不堪言。《项脊轩志》便是之一,只听作者絮絮叨叨自己那一间小破屋,还有一个啰啰嗦嗦的老妈子,烦不胜烦。但文末有一句『
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣』,读之心有戚戚焉,只觉得有『余音袅袅,不绝如缕』之感,却说不上是为何。

诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让他听着学着背着,都比读背些粗鄙词句要好些。

一个年仅七岁的孩子,已经能够感受到诗人在面对美景时候的欣喜,以及背后深藏的那一点点无人知晓无人分享的惆怅,真令我汗颜。

一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗,那句词,那幅画。

余谓古典诗文,意境深邃,言语精湛,音乐铿锵,声韵和谐。若能口念耳闻心随手动,则必会渐入佳境,或慷慨陈词,或深情倾诉,或沉痛独白诸基调,岂不可体味耶?其抑扬顿挫之预期不可绘耶?其精义岂不知其一二耶?倘吾华夏子民能自幼熟读国学典籍:《诗经》、《四书五经》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《古文观止》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等,洋洋数百万言,了然于胸,若百万雄师,任自调遣,达到“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”的自由。何愁雄文大作不能问世?

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这份美好,是古文可以带给你的。

那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。

赞同(19244)评论(716)

知友@张方 说:小时候诗词背多了,长大后每一次旅行,都像是故地重游。

可惜的是,那时,我们都是13岁的初中生。一年把唐诗三百首倒背如流,也无法真正体会到意境;语文随笔,也是能写诗歌就写诗歌,字数比较少;钢笔临摹也没有跟《灵飞经》,去买的《庞中华唐诗钢笔字贴》,专门临摹里面五言绝句;相比《南方周末》,本地报纸的各种花边新闻更吸引眼球;对同学写的优秀随笔的评论也是各种嘲讽。

中国诗那么多,没必要非让孩子背《长恨歌》吧!

野渡无人舟自横。

“关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。”

孩子都要学说话的。最初学些什么好呢?

从古至今,虽然人的生活节奏变得越来越快,但是对理想的追求,对家乡的思念,对美好的期盼始终如一,我们和古人的精神链接并没有断裂。

小的时候,“坐看牵牛织女星”;

我们没能发现。

​荷兰的夜晚安静得让人感觉全世界只剩下了自己一人,有时为了整理思路,我会出门夜跑。即便有多多少少的烦恼和不完美,有许许多多求不得、放不下、意难平,跑完后身体的疲惫会消化所有的不愉快,然后精神百倍地继续学习工作。我家周围恰巧挨着富人区,算挺安全,一路上看看两旁漂亮的别墅和修建整齐的庭院,看着每一家一路窗口泻出来的灯光,想象着里面发生的许多故事。这一路还有一座教堂,教堂后面是一处墓园,园边是一座耶稣被钉在十字架上的塑像。经过的时候,从外面能看到耶稣的背影,却从来不觉得害怕,因为睡在教堂旁边、被耶稣守护的教徒们,一定也是善良平和的人吧。

读诗,其实是在读懂人生

<唐> 韦应物

知友@言叶之庭:古诗离我们并不遥远,它们的存在是古人活过的证明,是生命燃烧后留下的痕迹。

你们也几乎不可能拥有”山静似太古,日长如小年”的生活作息了。

读诗、写诗、爱诗的你 是否想过,什么是诗?
大舜说:“诗言志,歌永言”《诗大序》说: 诗者,志之所之也,
在心为志,发言为诗。 情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,
嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足, 不知手之舞之足之蹈之也。

自古及今,才情高者,若九天星辰,光华四射,神州云天为之灿烂,令人叹为观止。王勃六岁善辞章,骆宾王七岁赋诗,李百药七岁能属文,刘昚虚八岁属文上书;近代梁任公“六岁毕业《五经》,八岁学为文,九岁能日缀千言”可谓才华横溢,令人艳羡。

曾经背过无数遍而从不知其味的那句“梦里不知身是客”,瞬间在心头大亮,方才明白其中蕴有多少感伤、惆怅和惘然。

作为言语治疗师,我曾见过经常给孩子读唐诗而日常互动“质”“量”不足的三岁女孩家长(孩子平时由姥姥照顾,但姥姥很少和孩子说话或玩耍),孩子能说的词却
不超过20个。对于这种存在“语言迟缓”倾向的孩子,若继续用难度过大的唐诗作为主要语言养料输入的话,孩子只会被“熏”得中毒。在指导家长增加有意义的
互动并将自己的语言调整到儿童所在水平后,孩子没多久就出现了更多语言模仿和有意义词汇。

如果你意犹未尽,请在下面留言

当时的语文老师是从高中部调过来的。高中部历史非常悠久,历史上出了很多文人政客。在我们眼里,语文老师也非常地有人文情怀。经常上课跟我们分享他随手写的打油诗和体验到的民间疾苦。当然,少年不识愁滋味。

鸟儿轻轻唱,落在河洲上;美丽俏姑娘,青年好对象。

上有黄鹂深树鸣。

当然,宋之后诗爱说理,爱用典,一言难尽。

​从中学到大学,把自己的敏锐善感看做早慧,故自以为早已明白了世间许多道理。那时也任性也自负,又不愿藏锋芒。有次我对一个老教授讲,自己常常觉得痛苦,认为是闲书看多生了太多心魔的缘故,他却一针见血地说:『痛苦来自于撕裂感。你敏感,自觉看得透,然而经历太少,撑不起你智慧的高度,智慧和经历不能同步的撕裂,怎不会让人觉得痛苦。』我那时不能悟得他的意思,只听他又看着我说:『如果直接对人下结论是没有悲悯的,我倒是希望能看到人几年后的变化。』更是不得要领。直到经过了更多的困难,见识了各色的人物嘴脸,再回想起老先生的话,也才懂了他对学生的期许和盼望。

你们总会知道什么叫“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,

惭无倾城色。”

小时候的阅读体验,往往决定了你一辈子的视野和性质。

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那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维孟浩然。

初中二年级的时候,因为学校的事情,他不情愿辞职,然后准备了一年,考上了北师的研究生。初二的语文老师觉得我们班是怪胎,强烈要求他准许我们上课值日生讲宋词、作业背宋词,上课也没人听他讲课。初中二年级背了一年的宋词。我们班的语文仍然是年级第一。

许多东西记下来,就是在心里生根。日后触景生情,总会懂的。

至于担心孩子不了解……诗歌哪有那么复杂?

知友@哪吒:人长大以后会遇到更宏大的场景,读到更多深邃并反复修饰过的诗。

​一天晚上,又被许多思绪缠绕心头,我起身换了运动服出门夜跑,看到十字架上的耶稣的背影。又看到眼前绵延向前的路,突然就想明白了让自己被折磨许久的问题:其实终其一生不过是自己一个人在走的。路上停到了哪儿,见过谁,有没有人和我一起走,经历了什么得到了什么,都是不能强求的,但是也不能丢掉self-independence
& integrity。所以无论发生过什么会发生什么,都应该觉得感激才是啊。

我仍愿像当年看书中配图说意思那样,回退这个进程。

微信号:iyishou。古诗词鉴赏,多干货、具美感、有态度。

果然,全班只有两个孩子写错。

——————————————以下为原答案——————————————

​ ​彼且恶乎待哉!

小时候,记忆里的声音,对精神世界是有影响的。诗歌,哪怕不明白意思,只是音韵,让他听着学着背着,都比读背些粗鄙词句要好些。

所以,或许是我们搞错了重点。问题的关键,不是是否要保留诗歌,而是应该怎样教授诗歌;不是应不应该背诵诗歌,而是应该怎样背诵诗歌。

说个事你们感受一下。

等等,问题就在“熏陶”这两个字上。当我们不知道提高某些能力的具体方法时,似乎往往会用“熏陶法”来自我掩饰和安慰。

清欢

现在我也在教儿子背。

​又想起《红楼梦》里,宝玉听那《寄生草》的戏文,唱到那句『赤条条来去无牵挂』,竟滚下泪来,黛玉叫了他几声也不应。宝钗叹说:『坏了,他悟了』。我站在墓园的围墙边,看着那被灯光打的惨白的耶稣像愣了一会儿。看《浮士德》,最迷恋那句『真美啊,请停一停』,然而歌德终其一生无法解答的谜,西方哲学无法参透的结,其实已经被『白茫茫大地真干净』这一句干干净净地解了。

再则,对于学生来说,老师对其在学习过程中的影响,主要为知识上的改变(knowledge
change)和情绪上的改变(emotional
change)。对这两方面都有积极影响的老师,才能算好老师。

你们也不能体会什么叫”不信妾肠断,归来看取明镜前”的长相思,断肠苦。

2.父母选择相对简单的诗歌,用生动浅显的语言讲解,同时最好身边有和诗句有关的实物、实景(至少有图片、视频)时;

==========再更新============

随念

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哪句古诗词让你刻骨铭心? 906 个回答

放大的我不敢说,毕竟这世上有人喜欢MUJI的简约有人喜欢奢华,有人喜欢古韵有人喜欢时尚。

知乎用户

很多人只知道一句的古诗(词)有哪些? 1080 个回答

滁州西涧

赞同(5334)评论(447)

从初中二年级一直到高三,我都没有再听过语文课。初中剩下的两年语文课,把近现代的各种小说看了个遍。刚进高中,每周交上去的周记,语文老师都在文章后面质疑我抄袭,因为她觉得一个高一学生,不可能写出这样水平的文章来,甚至还在全班同学面前批评我。直到第一次期中考试,语文考了个年级第五名,她才不再质疑。

赞同(112)评论(15)

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一个学过画画的孩子看到一场晚霞的感觉肯定和别人不一样。

不仅背唐诗,还要背《声律启蒙》,考试的时候,我们班会有加试题,补充诗词和对对联。

那一刻,在我心里燃起的是满满的感动,这比一百分的卷子更让我骄傲,因为我跟他们说的是“如果喜欢,就背”。而我知道,他们喜欢,绝大多部分的原因是来自我喜欢。

随风潜入夜,润物细无声。

====================================

确实,我的孩提时代的背诵,是父亲棍棒打出来的。每天一首诗,背不出来真的没有早饭吃。

———————————————

是不是觉得很温婉呢?

清欢

冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪。知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。

英语专业 法律本科在读

“昔我往矣,杨柳依依。

说让小学的孩子领略诗歌的美感,这扯得有点远。语言的学习都是从模仿开始的,与其让他花时间模仿广告,不如多给他一些时间,让他在轻松的重复里,自然而然地学会背诵诗歌。

也许是一切如昨,也许是物是人非。

《诗大序》言:“在心为志,发言为诗。情动于中,而行于言。言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故永歌之。永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”此一语道破诗之特质,学诗与吟诵之关联,可谓高论也。

唯有当你处于相似的情景下,忽然想起一句早已烂熟于心的诗,触发了共情的钮,才真的能懂得诗词之美。所以有些诗句,可能终我们一生,都并不能真正去读懂。这就是我说的那一点“可遇不可求的运气”。而这一切的基础是,至少你“读过”。

4,5岁的时候,妈妈就教我背唐诗。

对于中国文字和诗词之美,我毫无异议。然而父母让孩子“背唐诗”多集中在3岁左右时期,并且很容易成为父母炫耀的工具,孩子经常被强迫在陌生人面前“表演”,如果罢演或者演砸了还要受到批评和取笑,演出成功则会被冠以“真聪明”的美称,这样背诗是弊大于利的。

更多

​并不是。因为文化这种东西,是在骨子里面,让我感激自己是一个中国人的。那些空灵的诗文,那些对仗的古韵,那些谐音的趣味,岂能是罗曼语言日耳曼语言参得来的?一次有同在荷兰的中国好友对我讲起最近的不顺意,提到那句『君子见机,达人知命』,心下即刻会意,不言自明。他又叹道:『可惜了,当时背过的现在却只想起来这几句了。』我不禁接道:『「老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志」,这是不是你想说的?』

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包羞忍耻是男儿。

所以我们完全不必先入为主地认为,孩子太小就一定什么都不懂,有时候他们比大人明白得多。

花时酒一瓢 微信公众号:hsjyp_

这学期的语文综合性学习主题是“轻扣诗歌大门”,第一首诗是《诗经•采薇》:

前两天跟这位语文老师聊天,才知道他一直将我们班同学的一些作业保存着!十四年了!一瞬间觉得除了“腹有诗书气自华”,还可以说,“富有诗书重感情”。当他在班级群里面将这些作业照下来发给我们看,顿时集体感动得痛哭零涕!!!

一个读过经典的孩子游历古迹的感觉肯定和别人不一样。

谢谢评论区的各位,谢谢我的父亲。

因为长大了以后我们面对三千世界里的无数美景时,脑子里出现的不是“我艹”,“牛B”

​如果我高中的班主任当时能在场,他一定开心死了吧,哈哈!

“她没有兄弟姐妹,等有一天我们不能陪她,她起码可以和自己作伴。”

愁的时候,“伫倚危楼风细细”;

张佳玮

平均分差,并不表示埋没了数理成绩好的同学,后来班上不少同学高中选择理科,现在在当医生的最多。我觉得自己的天赋也是数理,高中不补课不做额外练习题,数学成绩一直保持高于年级平均分五十分左右。我比较幸运的是很早就知道自己喜欢什么了。

有许多东西我们终其一生也无法完全理解,比如音乐、比如美术、比如舞蹈、比如运动、比如先贤的话。

现代国学教育之悲,悲与世人急功近利,悲与一考定终身之体制。师者视幼童如饥鸭撬口填之,其效若何?囫囵吞枣,食而不化;全盘接收,俾后生乏真知,短灼见,丧失“自我”,童真童趣荡然无存。加之世风重理轻文,国学式微。学子读书太寡,积淀不深,脑海之中空空如也,言数语犹多病,何来文从字顺,字字珠玑,文思泉涌?苏轼自谓:“吾文如万斛泉源,不择地皆可出。在平地,滔滔汩汩,虽一日千里无难。及其与山石曲折,随物赋形,而不可知也。所可知者,常行于所当行,常止于不可不止,如是而已矣!其他,虽吾亦不能知也。”如此变换自如,行云流水般之自然畅达之境,恐当今后学惟望境兴叹矣

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我从学前班起(五岁左右),每天6.00被父亲叫醒,开始背古诗三百首。至今仍记得那本书的外壳图案。
从”窗前明月光”到”岱宗夫如何”
到后来高三自己为了排解压力看的《大学》,《古文观止》。

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现在想想,古人写下这些诗文的时候,跟我们现在发微博、发朋友圈时的心情,想必是一样的。

教室里静极了,同学们仿佛都屏住了呼吸,我读完最后一个字,爆发出一阵雷鸣般的掌声。

不要强迫,不要压制,不要引起逆反心理。要引导,要陪伴,要设置情景和画面。

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电子书《跟孩子一起学说话》链接:

背的那些诗词,像是看不懂的画面,存在心里。一天,遇到了某个风景,某份心情,就忽然明白那首诗,那句词,那幅画。那种感觉,是穿越千年的心意相通,它是如此恰当,以至于无法用其他的词语形容。记住了词,记住了景,也记住了情。

​凭心讲,虽然从小也爱古典文学,看了许多(情节跌宕的)明清小说,背了不少(辞藻华丽的)诗词,却无法从内心喜欢上那些课本上的古文。比如说庄子那篇颇具盛名的《逍遥游》,我觉得背下来除了写高考作文用来掉书袋之外,并无什么luan用。想来编纂课本的人也是半截子入了土的老学究罢了,应试教育背景下的孩子真是苦不堪言哎哎哎。

看见一场雨,就会想起野渡横舟,曲中折柳;想起对长亭晚,深巷杏花;想起山色空濛,水光潋滟;想起暮烟枫桥,垂下帘栊。看见湖光山色,就会想起高山寒树,猿啼无绝;想起阴晴众壑,绝巘怪柏;鹤汀凫渚,绛皓驳色;想起水光潋滟,烟雨楼台。

三爷

这是我把我的答案发给父亲,他的回复——

有人说,孩子和我们不一样,他们吸收能力强。唐诗里优美的文字和韵律都会深深地印在他们的脑海里,他们的梦里,他们的心里,他们的歌声里。

古人云:“书读百遍,其义自现”,又云“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,实乃为文根基,百读知义,仿前人佳构妙语,加之个人见地,自有妙作问世。

你觉得最悲凉最让人绝望的古诗词或诗句有哪些? 1593 个回答

那么,有什么用呢?

三是用班费订阅《南方周末》。并鼓励我们每周读书一本以上。

一个学过舞蹈的孩子听到节拍的感觉肯定和别的孩子不一样;

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好诗都是音韵和谐、字句铿锵的,是语言的精粹。

第二首是《春夜喜雨》,我讲的时候重点放在了“作者为什么觉得下雨了很高兴?”一开始没有人回答准确,于是我让孩子们闭上眼睛,自己朗读了一遍这首诗给他们听。

读初中的时候,第一节语文课,语文老师说今天我们来背一篇文。于是他在黑板上洋洋洒洒地写下了陈寅恪纪念王国维的《海宁王静安先生纪念碑碑文》(现立在清华园里面)。虽然不算百分之百古文,但对于刚升初中的学生来说,还是不太懂它的含义。语文老师说,你们先背下来,以后慢慢就懂了。十多年过去了,仍然记得那句:惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。

这种句子,意思一读就明白,有什么难懂的呢?比日常语言难得到哪里去呢?

但是我们所能肯定的是:

该不该让孩子背唐诗?

在漫长的青春期里,我是个心思太过敏感细腻情绪又重的人,一直都过得不快乐。我那时以为是看了太多了古典诗词文学,也变得像酸腐书生一样凄凄切切的缘故,吃了很多亏后又把自己淹没在西方哲学里自救,才自觉有所平衡。即便到现在终于明白过来敏锐与善感是自己的软肋,几经努力,却并不能如愿变成全然理性的自己。于是大学毕业后,厌倦了人文社科的虚无缥缈的我决心出了国去荷兰读工科,却又贸贸然把自己扔进另一个极端里:学业的繁重,工作的压力,陌生的环境,感觉就像被从内存里删除了从前的一切,像一个baby一样从爬开始学,却被要求要马上去赛跑。

晓看红湿处,花重锦官城。”

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又不是第一天看田中的书

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世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。

因为诗中的景色很美,好几个孩子站起来都说“他很高兴”“他很激动”之类的话。

独怜幽草涧边生,

他用杜牧的《题乌江亭》鼓励我们:

你们已经没有机会看到”大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美场景了。

关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。

叶存智

╭(╯ε╰)╮嘤嘤嘤我才不是报复呢。

这就是背古诗的用处。

这首诗在当时并没有什么作用。

都给爷赞着点儿!

之前回答过一个问题:你读过的最悲伤的一句诗是什么?本来一直不知道怎么去落笔,后来当自己失恋的时候蓦然想起,却恍然间发现其实答案早就在心里——就是《白雪歌送武判官归京》的最后一句——山回路转不见君,雪上空留马行处。生活里那个人留下的印记依然历历在目,走过的每个地方都有抹不去的痕迹。那个人来过你生活的证据处处皆是,满眼望去,点点滴滴都是你,可是我就是再哪里也寻不得你。这是一种何等的悲伤。

于此,张元善公之“立体之懂”,可谓精妙

​头痛是头痛,同学们大多也都听话,毕竟老师也是为大家好,毕竟大家也希望考个好成绩(并且少捐几本书)。而且背了大段大段的文言文之后,对许许多多诸如『名词作动词』、『动宾格式』等术语都了然于胸,做起题目来,也是兵来将挡水来土掩,好不快活。不知道那时是老师有心照顾我,还是自己肚子里真的有那么点墨水,语文考试总是能拿一百二三十分的(虽然,许多学习语文的时间还是匀给了数理化……)。

Aran

三爷

———————————————

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亚尔斯兰战记

孩子们问我:“这首诗要求背诵么?”

这位语文老师一路读到博士,现在在某大学教古文学。我遇到好书的时候,也会买了寄给他,在扉页写上:独立之精神,自由之思想。

三曰:朗诵成文,渐知文意。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

2.关于数理。那位老师当班主任的时候,每天下午第三节课下课准时放学,当其他班同学留下来补数学课到7点,我们班4点45就放学了。如果学生不想学,补再多的课也是枉然。后来我们班初三开始努力学习,基本上所有的同学都读了重点高中。

一个学过乐器的孩子听一场交响乐的感觉肯定和别的孩子不一样;

昨晚与友人聊天,她说幼读诗歌,未解其意,但是一个最大的好处,就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功,没有几年的阅读基础是难以达成的,这完全有可能影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律,待到一定的年纪,诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。

那个时候我才八九岁,我记得妈妈挡在我的身前,背着一把琴。温柔而坚定的说:

就像,如果可以选择,你是希望孩子小时候听听舒伯特,听听昆曲,听听评戏河南坠子,还是让他听“擦干一切陪你睡”?

但,我未来的孩子,必须给我从小背古诗!

知乎用户

宋代程颢曰:“凡看文字,须先晓其文义,然后可以求其意。未有不晓文义而见意者也。”以现代视角言之谓之“抠术”,抠,须持恒;抠,必深究。孙犁《荷花淀》自然清新,脍炙人口,语言根基深厚,有几人知其乃十五载究读《聊斋》之功耶?臧克家名作《老马》、《有的人》谁人不爱?又有几人知乃其十载攻读《古文观止》所务之基也?此皆其咬文嚼字,细心揣思得要,致用之必然也。

事实证明我想多了。

——————下面是一个光明磊落的“小广告”——————–

“好雨知时节,当春乃发生。

谢不邀。 家庭背景如下:家父是中文系毕业的,大姨是中文系毕业的。

诗歌的好处,就是纯净。

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话说如今,唐诗似乎也不如以前流行了,现在很多孩子都是玩ipad长大的,改天有空我再单独谈谈这个培养语言迟缓儿童的好帮手!

这都是多么美好的意境,足以令人落泪。诗歌带给人最美妙的体验,大概是,在一个特殊的场景,你突然生出了特殊的感动,这时就会感觉胸中有一首诗非要吐露出来不可;如果不能,只能感慨一句“真美呀”或“好伤心”,实在显得单薄,也是一大憾事。可惜,这种美好只有等到长大后才能领悟。

言语治疗师Siyang

有哪些中国诗词令人读过之后顿生豪气? 2754 个回答

相关问题

不敢攀富德。

3.
目的不是让孩子背诵和在他人面前表演,但支持孩子自己出于兴趣的朗诵和背诵;

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​高中时的班主任是语文老师,学到文言文时,无论课本上是否要求,都是要背要默写的。即便是背得出来,默写时写错了字也是不依的。写错了几个,都要悉数准备好足够的《读者》和《青年文摘》,乖乖交上去。好在学校附近有几家旧书铺,有老板论斤卖旧杂志的,那些头疼背书的同学在那边称了买来交差,乐坏了书店的老板们。

二是他上课从来不准备教案,也不会问学生一些教参上面的问题。而是从一篇课文,批判性地欣赏,讲课内容纵横古今。印象最深的是,在各种考试的标准答案都规定鲁迅的《从百草园到三味书屋》是对封建教育制度的批判,他反问我们了一个问题:如果鲁迅不读私塾,不接受封建教育,不被逼着背文章,能不能成为鲁迅?为什么李白杜甫这样接受封建教育的人,几千年过去了,都还是无人超越?教育,是有时代性的。况且,在《百》这篇文章里面,鲁迅展现的是一个在制度牢狱之中仍然偷偷寻找乐趣的小学童,是有快乐的。他不备课,只是不像其他语文老师那样,把考试点一一列出来,一点点地按照大纲分析文章。他有自己的备课方式。教师宿舍,他跟他老婆有两间单身宿舍,里面有两面墙的书籍。

你是愿意孩子从小读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”这样流转缠绵的句子,还是念“全面推进XXX,总目标是XXX,以XXX为荣,以XXX为耻”?以后他想起小时候的文字,是记起“芳草鲜美,落英缤纷”好,还是“叫一声阿姨好漂亮阿姨给你糖吃啊”比较好?

胜败兵家事不期,

慢慢的,就长大了。

我说:“课本里没有要求。如果你们喜欢,就背;不喜欢就算了。考试不会出现的。”

可是,如果没有幼年的文化积累和习惯养成,长大后再想领略这份美好,怕也是不现实的吧?

后来,我跟他们说,诗歌的美好,只有等到长大后才能懂得。

书痴

随念

所谓“懂得”,其实不外乎是“共情”,而这样的“共情”,需要的是时间的打磨,岁月的历练,还需要一点可遇不可求的运气。

二曰:知术语之义乃为文前提。

其它回答

我小的时候,家里的老人都反对女孩子学音乐,学中医、学诗词、学书画…他们认为学好数理化才是唯一出路。他们更反对学艺术却不去比赛考级,认为有了考级证书才能证明实力。

余尝究古之进士,博取功名之法,结论庶几一也,以叶公绍钧老先生之言概之即:“多读多备多思也”

江东子弟多才俊,

谢邀。

总之,给孩子欣赏唐诗没有问题,但是存在几个前提:

一曰:逐字逐词释义具解即“咬文嚼字”。

我还记得我有次早晨发呆,然后没有在规定时间背出来,硬是跪了好长时间才被我妈扶起来吃了几口饭。

春潮带雨晚来急,

​不敢说自己已参透了人生,可那利禄功名,儿女情长,自己也不是没有尝过个中滋味的。我只愿,用这余下的几十年,去体验生命的不同的形态,坦然接受它即将带给我的全部,也离那『世事洞明』与『人情练达』更近一点罢了。
虽道是,『小知不及大知,小年不及大年』,自己只能在这世间停留须臾片刻,并不能有机会看到更多时代的变迁。但,当年让自己背得头昏眼花的《逍遥游》也云,
『若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?』

约会的时候,知道什么是“月上柳梢头”。

感君千金意,

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下图自己写的第一篇小说。估计那个时候连抗战是哪一年开始的都不知道,胡乱看了几本小说就敢写了*_*!
还要用故作老练的口气写。。。老师的评语是:尚可大改。


小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,

哪些诗词佳句让你读到的时候感慨颇深? 2098 个回答

犹忆武安国先生评此文:谓之起承转合,布局严谨,跌宕起伏,笔势峻拔,一反常人之平板单调,实乃文识卓尔不群之千秋绝唱!信失,公允之论也!

对于评论里一提起古诗词就只会用“装逼”这种字眼的人,以及一提起应试教育就跳脚的人,先读明白我的话再来喷:)

现在自己做研究,真的非常感谢他在最关键的时期,没有束缚自己的思维方式。后来我们班同学也都混得还不错,各个行业都有,有七八个在国内外名校读博做研究的。

再以英国为例,虽然人人都知道莎士比亚的诗歌十分优美押韵,但英国儿童通常在小学高年级才开始接受其“熏陶”。
他们从小接触最多的也是语言浅显且带有押韵的儿歌。

以及对某些抄袭成性的的所谓大v营销号,我的答复是:给钱也不让你转,哪儿凉快哪儿呆着去。

就像有个答案说的,背古文,作为中国人而言,能让我们在看到美景时,第一反应不是,”我X!”不是千篇一律的”amazing!”

知乎用户

回答完毕。

当然,宋之后诗爱说理,爱用典,一言难尽。那就教些《古诗十九首》,教些汉乐府,教些王维孟浩然。中国诗那么多,没必要非让孩子背《长恨歌》吧。

其一:这种思维,是中了教育制度的毒了。诗歌的好处,就是言简意丰,一首诗解读出几万字,是学者们的事;读着赏玩,是我们的权利,当日《诗经》三百,多少风都是民间唱着玩儿的,哪有理解不理解。晏殊们宋初写词,是拿来牙板拍唱,喝酒时听的,多惬意;哪怕不理解,就当歌词唱,图个好听不行么?

Slivan

而是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”

言语治疗师Siyang

“我们都背过了!”他们很大声的说。语气里是完成了额外任务的骄傲。

“绣成安向春园里,引得黄莺下柳条”。“笑渐不闻声渐消,多情总被无情恼”。“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”。“蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”。

广告的本质就是重复,借此营造一种“虚假熟悉”的错觉。也许应该把这个例子迁移过来,不应该强求学生在一个小时或者一天内背诵出来,相反,应该不断重复、不断在他的耳边眼前晃荡,所谓耳濡目染,大概就是这样的概念。

然今学者,至为文之际,则抓耳挠腮咬笔杆,键盘声声只为袭人旧作,拾人牙慧,或换术语,或改句法,时添时删,不胜其苦。因其皆速成之作,故文法杂乱,辞不达意,无真知,乏灼见,徒然费力耗神,收效甚微。纵使所谓文学家,作品亦缕见瑕疵,凡此种种,所以然者何?一言以蔽之,缺童子功也

亚尔斯兰战记

礼物退回去了,附了一首古诗

“不是没有要求背诵么?”

两天后,默写。在写了全部的字词后,他们提醒我说还有一首诗没写。

夏天,跟爸妈去湖里玩,小舟在荷叶中穿过,知道了什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“水光潋滟晴方好”。

下图是画的《桃花源记》我们有作业是把课文画成一幅画。图画的署名是我的好朋友,真实作者是我。。。。(从小的好人缘就是帮同学写作业,给同学抄作业得来的
嘿嘿)

​ ​

我感激她一生。

这位语文老师在我们当时看来非常奇怪。

唐诗中的语言大都精简古奥,与现代汉语的用词及语法不同,幼儿由于缺乏实际生活体验,往往不明所以,从而很难内化。记
得小时候背“鹅鹅鹅……”这首诗的时候,我只是能把“鹅”这个字和图片上的动物对应上,其他什么“曲项”、“红掌”、“清波”这些我都毫无概念,大了几岁后才知道究竟是什么。大量研究表明,孩子更倾向学会那些在生活中经常看得见、摸得着的事物名称,比如“苹果”、“汽车”、“娃娃”等等。词汇能够展开的体
验和联系越多,孩子更容易记住。例如介绍“苹果”的时候,孩子听到这个词读音的同时,应该尽量让他/她能看到、摸到、闻到、尝到苹果,最好还能看到成年人
说“苹果”时的口型。

​在欧洲生活的快两年了,也许以后还会因为合同继续长久地呆下去,不过现在基本上完全适应了这里。甚至因为忙(和懒),不愿绕远路去亚洲超市买食材,学会了做各种意面沙拉三明治填饱肚子。早晨喝冷牛奶泡的麦片,用摩卡壶冲咖啡,中午蔬菜沙拉晚上pasta,边做菜边听英文广播,边吃饭边看美剧,把洗澡的时间从晚上换成了早上。也许我和中国的联系,不过是用微信和散在天南海北的亲人朋友同学们聊天吧。

否则,哪怕小孩子依靠记忆被迫浑沦吞枣背下来上百首唐诗,几年后只能像那首《铁血丹心》一样,留下“依稀往梦似曾见”的模糊印象而已,逐渐烟消云散。其实,有背那么多唐诗的时间,
倒不如做些更有益孩子全面发展的事情,比如去大自然走走,到动物园看看,找小朋友玩玩……

然后我说了这么一段话“古诗离我们并不遥远,它们记录的是诗人的日常生活,承载的是他们的离合悲欢,描绘的是他们眼中的大千世界,表达的是他们心中的凌云壮志。这些诗歌或高亢激昂,或低回婉转,或金戈铁马,或青山绿水。它们的存在是古人活过的证明,是生命燃烧后留下的痕迹。也许现在同学们不太理解诗歌的意思,但是我相信总有一天,总有一处风景,总有一种心情会让你觉得只有用那一句古诗才能形容。你们总会知道什么叫‘春风得意马蹄疾,一日看尽长安花’,你们终将明白什么是‘星垂平野阔,月涌大江流’,你们必定懂得什么又是‘冠盖满京华,斯人独憔悴’。到了那一天,你们就会发现,之前不懂得那些诗,是因为你们没有过诗人那样的经历和感受。从古至今,虽然人的生活节奏变得越来越快,但是对理想的追求,对家乡的思念,对美好的期盼始终如一,我们和古人的精神连接并没有断裂,灵魂相通的时刻,诗歌就是我们的使者。”

无论时代怎么变,人们永远永远都会追求美好,追求浪漫,追求文明。

假如一个人明年要去莫斯科工作,而现在的俄语水平几乎是零。他是应该从字母开始学呢,还是每天听俄罗斯新闻来熏陶?

一觉睡醒那么多赞同,谢谢。统一回复一下评论

如果是想让幼儿熟悉汉语的音韵,那么和生活联系更为紧密的儿歌比唐诗更生动易学。比如:

​减压的方式之一,是一遍一遍地抄写《赤壁赋》,写『寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷』,写『逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也』,每每便忆起想起读中学时也喜欢在日记本上抄这些句子。那时晚上写完作业后,在睡前写几笔日记,妈咪偶尔送来点心和水果,嘱咐我说别太用功了早点休息,被我囫囵应对过去。彼时的我,正望着窗前摇动的树影,沉浸在自己的小世界里。突然想起那篇《项脊轩志》,想起『三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱』,想起那赠予象笏的老妪,那字里行间虽平淡、克制、不加修饰,却藏了百转千回、欲言又止的韵,人若无经历,又怎样能读懂。

知乎用户

给六年级的孩子讲授古诗时,领读到“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,因为离家一年有余,我几乎心酸又感动得要落下泪来。可是孩子们全无感觉,只是大声读过,然后问我“要求背诵么?”

我很惊讶,追问他为什么会这样想,他说不上来。

而是感慨”良辰美景奈何天”,”杨柳岸,晓风残月”……

其二:《倚天屠龙记》里,张无忌离开冰火岛前,谢逊曾逼迫他背下许多武功要诀,还说“虽然你现在不懂,但先记着,将来总会懂的”。

认认真真读书,踏踏实实害人

叶存智

​春节回国,奶奶跟我讲起从前的事,她说当年有老友对她说『世事洞明皆学问,人情练达即文章』,她说自己咂摸半生,也不过懂得其中一二。我听后,想起自己年少时自以为『世事洞明』,却不知道无论『洞明』与否,明白一件事和去做一件事是不可同日而语的;即便真的有所开悟,『世事洞明』,离那『人情练达』又不知差了多远。想到这里,又念及奶奶从大小姐到建国到文革又到现在,浮沉十几年,却只肯说自己只知了一二分,心下竟惭愧不已。

乐的时候,“春风得意马蹄疾”。

讲这首诗的那一天正好在下雪,于是我给孩子们补充了这首诗描述的情景:寒冬,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖,又饥又渴;但边关渐远,乡关渐近。此刻,他遥望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁,百感交集。艰苦的军旅生活,激烈的战斗场面,无数次的登高望归情景,一幕幕在眼前重现。

为了表达我对这孩子的激赏,我奖励了他两朵小红花。

距离刚写下这个答案已经过去了一年多,我现在在带一年级。其实我心里也很忐忑,觉得孩子们还太小,如果我还像去年带六年级那样给他们讲那么多,他们会不会接受。


​写到这里,不禁哂笑:真正带来快乐、带来内心的平静的,不是那些数理化公式,而是当年老师让我背过的记在心里的古文啊。

卷土重来未可知。

编程话题优秀回答者

约会等待心上人的时候,知道什么是“闲敲棋子落灯花”。孤独的时候,知道什么是“抱膝灯前影伴身”。愁的时候,“不信人间有白头”。乐的时候,“一日看尽长安花”。携手的时候,“相知相悦相承欢”。分手的时候,“郎如石佛本无心”。

有个女生拒绝了一个挺有钱的男生的追求。男生当时送她一份挺贵重的手饰。

我想,让孩子从小读古诗词的意义不外乎是,我告诉你我眼中的世界是什么样的,我告诉你古人眼中的世界是什么样的,你可以认同,亦可以嗤之以鼻,而这些需要你自己先去体会“共情”的妙处。

我不敢再多讲,怕扼杀了孩子们的灵性。

等我讲完这样的情景,让他们看着窗外纷飞的雪花,再次朗诵这两句诗,他们读得非常动情,让我险些落泪。

文学话题优秀回答者 • 公众号:张佳玮写字的地方

爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。

许多东西记下来,就是在心里生根。日后触景生情,总会懂的。

春天,看到芳草初生,突然明白什么是“浅草才能没马蹄”,见证了“吹绿东风又一年”,读懂了“春风有余力,引上古城墙”。夏天,在恭王府湖边纳凉,看风乍起,池中荷叶翻起层层碧波,知道了什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“雨中留得盖鸳鸯”。秋天,过了天高云淡,就是凉风骤起,满地落叶,知道了什么是“草木摇落露为霜”,什么是“万里寒空一雁归”。冬天,寒风凛冽,万物萧索,洋洋洒洒的下起了雪,知道了什么是“寒樱枝白是狂花”,什么是“云凝止水鱼龙蛰”。

上周早读课我带着他们背诗,我的习惯是让他们先读,我讲完意思再提问他们,最后大家试着背诵。我们背的是韦应物的《滁州西涧》。

1.关于好老师。是的,老师的作用非常大,遇到一个好老师也必须要非常幸运。因为教师是直接对学生产生影响的,尤其对于处于同一性混乱的青春期的学生来说。当同龄人还在看图写话时,自己已经开始观察并思考生活;当大家还一心为“报效祖国而读书”,已经有老师告诉自己“达则兼济天下,穷则善守其身”。影响是不一样的。

于稚子之教,可循序渐进,徐徐而谓之。如读古文佳作,语之何为起,何为承,何为转,何为合。如此反复,常读之,熟背之,涵咏之,仿用之,则文法日有所进,期也。于此,王荆公之《读,<孟尝君传>》,可谓佳例。姑录于此:

我们也问过那位语文老师,为什么我们要背诗词。他说,以后也许你会忘记你背过的诗词,但是你体会过好的韵律、词语和意境,你知道什么是好文。背完唐诗宋词的人,气质是不一样的。

同事有一个四岁半的小女儿。幼儿园小班。让她背诗,必然是艰涩困难。可是,她的母亲跟我说,孩子看电视时,只要看过几遍,就能背下所有的广告语。连语气声调都拿捏惟妙惟肖。我想,这应该不是个案。

我简单讲了一下诗人看到的这些景物,然后问他们,你觉得诗人在写这首诗的时候是怎样的心情?

只有一个孩子站起来说“我觉得他在高兴的同时还有一点悲伤”。

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