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暑假结束了,对于马上又要重新回归到校园生活中的青少年们来说,在新的学期里,努力的完成知识教育无疑是最重要的。但是在这个过程中如何避免人文素养的缺失呢?适当学习一些国学是极好的方法。中华文化广博精微,其中的智慧精髓大多蕴含在世代相传的国学经典中。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证,也是每一个中国人的立身处世之本。更是我们不可或缺的精神力量。在这个科技进步飞速发展的时代,青少年通过学习一些国学经典可以更好地修习自己本身的修养,提高自己作为一个合格的公民的素质。

明年教育部的高校专业设置中将首次增设国学教育本科专业。不少人感慨,被冷落多年的国学教育终于进入国家层面的制度设计。不过,为之叫好的同时,人们也生出一丝担忧,国学教育会不会成为下一个被亮黄牌的软专业?

杨素新    周云毅

   
课堂教育侧重于知识与意识形态教育,而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。学生学习一些国学知识,对他们的一生都将产生积极影响。感受着祖国传统文化的巨大魅力,在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典,会逐渐培养其人文精神。

这种担忧不无道理。国学博大精深,短短四年,究竟能沉淀下多少中华传统文化知识,提出多少国学研究的新观点,恐怕是要打上一个问号的。有人说,国学的文化作用、精神作用,应该像盐一样。一杯水,盐撒进去,看不见,但有滋有味有益处。从这样的意义上说,只看到国学教育的缺失,而在没有先前充分铺垫的情况下,直接在本科阶段狂补,未免有些突兀和刻意。相较之下,从娃娃抓起,从义务教育阶段抓起,让国学教育润物无声地贯穿学生生涯,或许才能真正发挥其人文素养的熏陶作用。

周口位于河南东南部,历史悠久厚重。素有“华夏先驱,九州圣迹”之美誉。太昊伏羲氏建都宛丘(今淮阳县),定姓氏,制嫁娶,燃起了人类文明的第一缕曙光;中国女神女娲氏都于西华,抟土造人,炼石补天,被尊为中华人文始母;炎帝神农氏始都于陈(今淮阳县),尝百草,艺五谷,开创中国种植、养殖的新纪元,周口因此而成为中华文明传承史上占据重要地位的“三皇故都文化圣地”。周口人杰地灵,历史上名人辈出,老子(李耳)为道教鼻祖,所著《道德经》流芳千古。

目前,市面上对青少年的国学教育培训正借着这股东风发展起来。不论是文人雅士的诗词歌赋,还是古代先贤的名言警句,都蕴含着中华传统文化的精髓。对青少年而言,是否了解国学本身或许并不重要,重要的是他们能不能从中汲取养分。这就好比孩子可能不需要知道饺子皮是什么样庄稼经过多少道工序磨出来的,但他们应该知道什么节日吃饺子,吃饺子的文化内涵是什么。

国培京师教科院副院长、教育专家何志杰同志,就因看中这里是圣人的故乡,积淀着丰厚的圣贤文化底蕴,便携巨资来到河南周口商水,想在这里建造“国学教育基地”,通过“国学育人”,打造一个圣人成长的高地,探索一条“国学育人”的新路径,进而实现他早年“培千年桃李,育万世英才”的梦想;历史使命感使他想完成“国学育人”这一国家级课题研究,为新时期中国的教育改革提供借鉴。

相较于社会上国学教育培训的,中小学的国学教育状况却显得些许冷清。按理说,语文课应当承担起国学教育的大部分任务,但实际情况并不乐观。且不说别的,就诵读经典这一块,很多学生就不过关。学习经典的过程中,倘若教材不要求,那选择背诵默写的学生肯定是少数派。即便是诵读,也往往出于考试的考量,功利性太强。我们常说熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,如今若总是以考试为导向,对诗经楚辞、魏晋散文、唐诗宋词等内容分门别类,恐怕那些非重点国学将永远成为历史了。

国学,作为中华民族优秀传统文化的代表,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵。它对培育我们中华民族的优秀道德品质,塑造高尚的人格起着至关重要的作用。2014年2月24日,习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时指出:“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为培养社会主义核心价值观的重要源泉。”习总书记这段讲话语重心长,掷地有声,为国学教育进校园打下了坚实的理论基础,开辟了一条国学育人的新路径。学校,作为教书育人的主阵地,承担着这一神圣而崇高的历史使命,广大教育工作者理应率先垂范,当仁不让。

当然,在中小学中开展国学教育,不能单指望语文课本。在笔者看来,不妨从可体验的环境出发,365bet多给学生一些自主观察和了解的机会,接触国学的表现形式,了解国学的内在气质。比如,让学生着汉服体验开笔礼,令其感受汉字的魅力,激发其学习汉字的兴趣;比如,让学生行敬师礼、形体礼,促进礼仪规范内化于心、外化于行,等等。总而言之,国学教育需要从娃娃抓起,但抓什么、怎么抓是门学问,需要相关教育工作者好好研究一番。理性认识、科学施教,才能让孩子学得有养分、有体验、有意思。

2014年8月,何志杰来到商水三中任常务校长,这是商水三中发展史上的一件盛事,开启了商水三中“国学育人”新篇章。

在“国学育人”这条路上,何志杰校长已探索了多年,已形成自己的教育思想和理念。他认为:中华传统文化的中心内容是讲人生哲学、处世之道。学国学经典的意义,不仅是知识的教育,更重要的是人文的教育。而现行体制下的教育,多是侧重于科学知识的教育。即使是人文知识的语文、政治,也不是作为人文精神的载体,而是作为工具出现的,它过分强调了人文学科的工具性(语文是学好其他学科的基础)。而人文情怀、人文道德、人文思想教育的缺失,使不少青少年走上邪路甚至是不归路,比如云南学子马加爵、复旦学子林森浩等,本是令人艳羡的天之骄子,结局却令人叹惋。人文教育必不可少、人文教育需要加强、人文教育刻不容缓。这是一个教育专家的使命。

国学经典中蕴有博大的人文情怀,它不是那种偏狭的目标指向教育,它是一种熏陶、熏染,是用人文情怀带人走向上向善的路,提升人的精神境界,把人的内心变得非常澄澈。经典不同于宗教,宗教容易把人引向偏执的路上去,而国学经典却带人走向开阔,走向深远。学国学,不是学国学知识,而是用国学思想,发展国学思想。

基于这样的理念,何志杰校长管理学校后,审时度势,勇于创新,在商水三中大力推行国学教育,成为当地教育战线上一道亮丽的风景。学校迅速成立了以何志杰校长为主任的国学办公室,组建了学校国学教育团队,在班级设立国学班长和国学委员,学校指派专人负责,把国学教育作为一项长期的工作来抓,结合本校特点,确定工作目标,制定具体措施,分年级、分学期、有步骤、有计划地逐步推进国学教育。开启“经典浸润人生,雅言传承文明”之路

首先确立以《弟子规》、《孝经》、《朱子家训》、《大学》、《论语》、《道德经》等国学经典作为诵读学习的主要内容,每天早晨抽出20分钟的时间进行诵读学习,各班均有国学班长和国学委员负责本班诵读学习工作,切实把国学经典诵读与学习落实到每一个人。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,学生在反复诵读的过程中,不但对经典的理解逐渐加深,更重要的是把经典不断内化为自己的思想并在日常生活中践行。

其次,营造国学文化氛围,提升学校育人功能。校园文化氛围总是以他鲜明的思想、价值标准和道德导向,润物无声地影响着学生。学校充分利用文化橱窗、黑板报、宣传条幅等形式传播国学精髓。走进校园,浓郁的国学文化气息扑面而来,外墙上、楼梯口,张贴着条幅,国学经典中的名言警句随处可见,“修身、齐家、治国、平天下”,“言满天下无口过;行满天下无怨恶.等标语精辟深邃,发人深思。特别是一楼大厅“四对准则歌”的巨幅喷绘,古朴典雅,引人注目。”老子五千字的《道德经》也被喷绘赋图,悬挂在二楼校长办公室的外面墙壁上,,被天天往来于此的师生不停地诵读、吟哦,使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感受国学的博大精深与恒久魅力,陶冶情操,内化修养,提升品位,外展形象。

第三,利用升国旗仪式,班会,社团活动,重大节日,报告会等时机广泛开展多种多样的以国学经典文化为内容的主题教育活动,将各班的国学经典学习情况纳入班级量化,以多种形式来推行“国学育人”—–

一、每周举行升旗仪式,邀请师生进行国旗下讲话,缅怀先贤,重温范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的无私,林则徐“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”舍己,开展以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀教育。引导学生深刻认识中国梦是每个人的梦,以祖国的繁荣为最大的光荣,以国家的衰落为最大的耻辱,增强国家认同,培养爱国情感,树立民族自信,形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求,培养学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

二、每大周布置“孝亲功课”。“教”,“孝”“文”也。“国学育人”孝是起点,把孝当做抓手,以孝为根本,引导孩子们学会感恩、回馈。“孝亲功课”分六步:第一步,孝亲呼唤,见到父母,要亲切呼唤,呼唤真情;第二步,孝亲汇报,向父母汇报一大周的思想、学习、消费情况;第三步,孝亲行动,做力所能及的家务,帮父母提升觉悟,开发智慧。第四步,孝亲作业,守着父母做作业,感受到学习的动力,或给父母讲解知识,在交流知识的过程中,升华了知识,沟通了情感,收获了幸福。第五步,孝亲承诺,告知父母下一周的思想追求、学习目标,消费预期并努力守诺。第六步孝亲告别,有礼有情。学生回校后,要开孝亲功课汇报会,人人汇报,小组总结,班级评比出“功课”最好的人选,由国学班长呈报给国学办公室,然后表彰。每周的“孝亲功课”,让学生真正学会孝敬父母、感恩父母。不少家长反映说,孩子通过学习国学经典变得懂事了,知道心疼关心敬爱自己的父母,这让我们倍感欣慰。

三、开展“省思内观”活动,正品明德。“晨诵暮省”即对照经典,早诵晚省,通过省思内观,找出差距,然后改进。“四对三省”,“四对”即“四对准则”(对人友善,对己自律,对事认真,对物珍惜),其精神实质是对国学精神的一种提炼,是浓缩,它是何志杰校长对国学经典的感悟和智慧结晶,明示着国学的现实主义,指导着学生的衣食住行。“四对三省”即每天早中晚,由学生对照“四对准则“反省自己所作所为,力求天天有进步,周周有提升,月月有收获。

四、制作“国学思想微视频”。学国学重在践行,要“做”国学。引导学生根据经典精神自编自演自录视频,比如制作“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”、“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬”的微视频,学生就把经典场景再现出来,“孝”和“礼”栩栩如生,收到了很好的教育效果。

五、拟写“我的家训”。家训是一个人精神成长的重要源头,有什么样的家训往往就有什么样的做人做事态度、为人处世伦理。从每个家庭做起,让家家有好家训、家家培育文明人,坚持下去社会正风正气就会发扬光大、中华民族文明程度就会进步提高。在学过《颜氏家训》、诸葛亮《诫子书》、朱子《治家格言》、《曾国藩家书》、《傅雷家书》后,“非淡澹无明志、非宁静无致远”“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰”“善欲人见,不是真善;恶恐人知,便是大恶”的家训令人印象深刻。结合着党中央倡导“正本清源好家风”建设,何志杰校长号召学生开展拟写家训活动。此项活动得到了大家积极的响应,全家一起写家训的故事令人感动。收集来的家训,同学之间相互探讨交流,纷纷表示愿意秉承家训生活学习。这项活动,既灵活地考察了学生所学,又增强了他们对家庭的荣誉感和责任心,从而培养他们对家庭承担一份责任的能力,有一种要将家训传承下去的使命。

六、“双诵双唱”,德音雅乐满校园。“双诵”是指早饭后班级进行的经典诵读和中午吃饭之前所吟诵的感恩词,既让学生学习、领会到国学经典的甘泉滋润,又让学生学会感恩,心怀一份赤诚来面对这个纷繁的世界;“双唱”是指早晚之间校园广播站按时播放的校园励志经典歌曲,如《志诚学子之歌》、《文明在哪里》、《感恩一切》、《三德歌》、《跪羊图》等,让学生在优美的旋律中感受到无所不在的国学精髓的浸润,也让学生在春风化雨中不断使自己成长进步,最终破茧成蝶。

七、践行国学经典,知行合一,弘扬民族精神,传承传统美德,仁爱共济、立己达人。如组织学生积极开展“日行一善”活动,让学生在心灵上切实树立积极向善的理念,心系他人与社会,逐步承担一份责任与义务。组织学生定期到敬老院做义工,为那些孤寡老人送去一份关爱与温馨,让学生通过社会实践活动,切实感受国学经典中的“老吾老及人之老,幼吾幼及人之幼”的宽广胸怀。在清明节,学校组织学生列队参观烈士陵园,凭吊先烈,心存感恩,从而培养他们忠于祖国和人民,奉献社会与国家的豪迈情怀,做有爱心、讲文明、高素养的中国人

第四,结合本校实际,在不耽误学习科学知识的同时,全面开展国学育人各项工作,重点做好“学国学,诵国学”经典诵读比赛、国学知识竞赛、经典阅读征文比赛等工作,对开展国学教育的情况及时进行检查通报,查找问题,总结经验。真正让“国学育人”落到实处,收获成效。让学生践行经典,正心笃志、崇德弘毅,形成品质,拥有“芝兰生于深林,不以无人而不芳;君子修其道德,不为贫困而改节”的气节,“做人仰不愧天、俯不愧地”的磊落襟怀,“圣贤立德不忮不求”的人格修养。

国学育人,如一缕春风,吹得百花竞艳;似一潭清泉,灌得五谷飘香。对莘莘学子而言,无疑是对他们的灵魂进行了一次庄严的洗礼。我们知道,面对当今浮躁的世风,势利的心态,不少人的灵魂找不到栖息之所,失去了做人的原则与道德的底线,物欲横流,纸醉金迷,不少人如进入了浓重的雾霾中,找不到人生的出口,他们犹豫,彷徨,苦闷,绝望,如同行尸走肉,凡此种种,都是因为缺乏精神寄托。而国学经典驻扎学生心间,犹如在他们的精神世界点了一盏灯,指引着他们的精神航程。通过学习经典,孩子们慢慢地学会了礼貌待人,懂得了责任与担当。不到一年,学校的面貌焕然一新:秩序变得井然,环境变得清雅,举止显得文明,语言变得柔和,热心公益的人越来越多,志愿者队伍越来越庞大,国学经典的诵读与学习逐步在这里生根发芽,逐渐地枝繁叶茂,花艳果香。

国学育人,塑造了学生高尚的灵魂,健全了学生的人格,使学生逐步知书达理,懂得感恩,敬畏生命,勇于担当,诚实守信,爱家爱国。我们深知,学国学经典,更重要的是要继承中华民族的传统美德,弘扬“自强不息,厚德载物”的民族精神,培养高素质的现代公民,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。用经典规范日常行为,让经典成为他们成长路上的“指南针”。要构建和谐社会,要实现中国梦,不是仅仅靠法律条文就能奏效的,更多的是要靠道德力量的约束,而国学思想则是构建中华民族传统美德的不可或缺的文化内核,国学经典强大的生命力要求我们必须对圣贤文化心怀崇敬,坚持去伪存真,去粗存精,吸取精华剔除糟粕的原则,对其进行发扬光大。新形势下,诵读经典,国学育人,应是各级各类学校教育中至关重要的一个环节。

“对人友善,对己自律,对事认真,对物珍惜”是我们的准则,“厚德、博学、明礼、博爱”是我们的校训,“快乐学习、幸福工作、遥居第一、驰誉全国”是我们的追求,“低进中出,中进高出、高进杰出”是我们的目标”,“育栋梁才,圆中国梦”是我们的愿景。我们坚信:“国学育人”是我们实现目标的有力保证。

当然,传统文化浩如烟海,国学经典,博大精深,我们开展的国学育人还只是刚刚起步,还要有很多工作要做。我们真诚地希望有越来越多的有识之士人投身到这一轰轰烈烈的崇高事业中来,也真诚地希望教育主管部门对这一事业给予高度关注,把之列入全国中小学教育议事日程,逐步让国学教育早日步入课堂,让国学教材早日与广大师生见面,我们的期待真的犹如大旱之望云霓,真诚的希望国学经典教育早日在全国形成燎原之势。国学经典教育使命崇高而神圣,前景任重而道远!

   2015年8月

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